Учебно-методическое объединение учителей
математики и информатики
Судорева Татьяна Семёновна – учитель математики
Лукашевич Кира Сергеевна – учитель математики
Старовойтова Наталья Михайловна – учитель математики
Шилько Ирина Викторовна – учитель математики
Линник Елена Викторовна – учитель информатики и математики
Стаськова Валентина Владимировна – учитель информатики и физики
План работы учебно-методического объединения
на 2025/2026 учебный год
Заседание 4 (август)
Тема: содержательные и организационно-методические особенности образовательного процесса по учебным предметам «Математика» и «Информатика» в 2025/2026 учебном году.
Цель: создание условий для профессиональной компетентности членов УМО в области знаний нормативно — правовых документов и инструктивно-методических материалов по преподаванию учебных предметов «Математика» и «Информатика».
Задачи
- Ознакомить членов УМО с нормативными правовыми и учебно-методическими материалами МО РБ, определяющими идеологию и стратегию в области образования.
- Проанализировать результаты выпускных экзаменов, ЦТ, ЦЭ по учебному предмету «Математика» и жизнеустройство учащихся.
- Определить содержание, формы и методы работы УМО учителей математики и информатики.
Форма проведения: инструктивно – методическое совещание.
План проведения
- Вопросы для обсуждения
- Нормативное правовое и научно методическое обеспечение образовательного процесса по математике в 2025/2026 учебном году;
И.В. Шилько, председатель УМО.
1.1. Использование материалов единого информационно образовательного ресурса в образовательном процессе по учебным предметам «Математика» и «Информатика» https ://eior.by;
Е.В. Линник, учитель информатики и математики.
1.2. Обновленные учебные программы и учебные пособия по учебным предметам «Математика» и «Информатика»;
Старовойтова Н.М., учитель математики.
- Требования к организации образовательного процесса.
2.1. Создание безопасных условий организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования;
И.В. Гавриленко, учитель математики.
2.2. Реализация воспитательного потенциала урока математики;
К.С. Лукашевич, учитель математики.
2.3. Реализация межпредметных связей;
В.В. Стаськова, учитель информатики и физики.
- Практический блок
- Анализ работы УМО учителей математики и информатики за 2024/2025 учебный год;
И.В. Шилько, председатель УМО.
- Анализ результатов итоговой аттестации учащихся, выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и централизованных экзаменов на III ступенях общего среднего образования в 2023/2024 учебном году и направления совершенствования подготовки учащихся к ЦЭ по математике;
И.В. Шилько, председатель УМО.
- О результатах учебной деятельности учащихся за 2024/2025 учебный год;
И.В. Шилько, председатель УМО.
- Подготовка учащихся к репетиционному Национальному исследованию качества образования;
Т.С. Судорева, учитель математики.
- Организация и содержание методической работы с учителями математики в 2025/2026 учебном году.
5.1. Разработка плана работы УМО на 2025/2026 учебный год;
И.В. Шилько, председатель УМО.
5.2. Разработка плана работы по подготовке учащихся к выпускным экзаменам и ЦЭ, ЦТ в 2025/2026 учебном году;
учителя математики.
5.3. Планирование работы с высокомотивированными учащимися;
члены УМО.
5.4. Организация работы по педагогической профилизации обучающихся в рамках УМО; И.В. Шилько, председатель УМО.
Заседание 2 (ноябрь)
Тема: Современные тенденции в преподавании математики и информатики.
Цель: совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения инновационных подходов в обучении математике и информатике, проектирования образовательного процесса по математике и информатике с целью формирования функциональной грамотности учащихся.
Задачи:
- Ознакомить участников с современными инновационными методами и технологиями в преподавании математики.
- Обеспечить практическое освоение новых педагогических подходов.
- Обсудить опыт успешного внедрения инновационных методов в учебный процесс, обменяться лучшими практиками и идеями.
- Продемонстрировать опыт использования цифровых ресурсов, мультимедийных средств и интерактивных технологий в обучении математике и информатике для формирования функциональной грамотности.
- Способствовать формированию профессиональной мотивации к постоянному развитию и экспериментированию с новыми педагогическими технологиями.
- Разработать индивидуальные образовательные траектории для учащихся по предметам «Математика» и «Информатика» с целью формирования функциональной грамотности и внедрения инновационных подходов.
Форма проведения: панорама опыта.
План проведения
- Вопросы для обсуждения
1.1. Модель формирования функциональной грамотности как основы социализации и профессионально самоопределения учащихся;
Т.С. Судорева, учитель математики.
1.2. Внедрение модели формирования функциональной грамотности посредством индивидуализации образовательного процесса;
Старовойтова Н.М., учитель математики.
1.3. Создание индивидуальных образовательных траекторий для учащихся по предметам «Математика» и «Информатика» с целью формирования функциональной грамотности;
Е.В. Линник, учитель информатики и математики.
1.4. Национальное исследование качества образования (НИКО): аспекты проведения и специфика заданий;
И.В. Гавриленко, учитель математики.
1.5. Ключевые аспекты подготовки учащихся к ЦЭ и ЦТ по математике;
И.В. Шилько, учитель математики.
1.6. Современные инструменты эффективной подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам исследовательских работ и другим интеллектуальным соревнованиям по учебным предметам «Математика» и «Информатика»;
К.С. Лукашевич, учитель математики.
1.7. Образовательные практики обучения и развития интеллектуально одарённых учащихся.
В.В. Стаськова, учитель информатики и физики.
- Практический блок
3.1. Анализ результатов участия обучающихся VIII-XI классов в I этапе
республиканских олимпиад по математике и информатике. Рекомендации по подготовке учащихся ко II этапу республиканской олимпиады по учебным предметам;
И.В. Шилько, председатель УМО.
3.2. Об итогах изучения адаптации учащихся в условиях профильного обучения при переходе на III ступень общего среднего образования;
И.В. Шилько, председатель УМО.
3.3. Об итогах изучения уровня обученности учащихся за I четверть 2025/2026 учебного года;
И.В. Шилько, председатель УМО
3.4. О результатах проверки ведения рабочих тетрадей;
И.В. Шилько, председатель УМО
3.5. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий для учащихся с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на подготовку учащихся к ЦЭ, ЦТ;
Учителя УМО.
Заседание 2 (январь)
Тема: Проектирование современных учебных занятий по математике и информатике в контексте формирования функциональной грамотности учащихся.
Цель: совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения в образовательную практику современных принципов и методов проектирования учебных занятий по математике и информатике, направленных на формирование функциональной грамотности и развитие у учащихся личностных, предметных и метапредметных компетенций.
Задачи
- Ознакомить с концепцией проектирования учебных занятий по математике и информатике, ориентированных на развитие функциональной грамотности
- Овладеть методами и приёмами обучения, способствующими успешному развитию функциональной грамотности и достижения метапредметных результатов средствами предметов “Математика” и “Информатика”.
- Усовершенствовать навыки подбора учебного материала, направленного на формирование функциональной грамотности.
- Освоить специфику проектирования образовательного процесса на уроках “Математики” и “Информатики” на основе конструктора эффективного урока с целью развития функциональной грамотности.
- Подготовить рекомендации по внедрению современных методов проектирования уроков по математике и информатике для развития функциональной грамотности.
- Разработать примерный проект учебного занятия,интегрирующий развитие практических навыков и межпредметных связей.
Форма проведения: педагогическая мастерская.
План проведения
- Вопросы для обсуждения.
1.1. Основные компоненты современного урока математики и информатики: принципы построения учебного занятия, направленного на формирование функциональной грамотности; особенности и содержание;
И.В. Шилько, председатель УМО
1.2. Проектирование современного урока по математике и информатике с использованием активных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся;
Т.С. Судорева, учитель математики
1.3. Использование современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, способствующих развитию функциональной грамотности;
Е.В. Линник, учитель информатики и математики. Из опыта работы.
1.4. Реализация воспитательного потенциала урока на уроках и факультативных занятиях по математике;
К.С. Лукашевич, учитель математики. Из опыта работы
1.5. Использование межпредметных связей и интеграции учебных предметов при формировании функциональной грамотности учащихся;
В.В. Стаськова, учитель информатики и физики.
1.6. Образовательный портал для педагогов «УЧИМсяВМЕСТЕ.БЕЛ» в работе педагога;
Н.М. Старовойтова, учитель математики.
- Практический блок
2.1. Сравнительный анализ уровня учебных достижений по учебным предметам за предыдущий учебный год и 1-ю, 2-ю четверти 2025/2026 учебного года (в разрезе каждого учителя);
И.В. Шилько, председатель УМО.
2.2. Анализ результатов проведения II этапа республиканской олимпиады по учебным предметам и обсуждение подготовки к III этапу;
И.В. Шилько, председатель УМО.
2.3. О результатах проверки ведения тетрадей для контрольных работ;
И.В. Шилько, председатель УМО.
2.4. Обсуждение подготовки и проведения I этапа республиканской олимпиады по математике для V — VII классов, информатике VI — IX классов;
Учителя УМО.
2.5. Проектирование учебного занятия с использованием экспериментальных и проектных заданий, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся;
Учителя УМО.
Заседание 3 (март)
Тема: Практические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся посредством решения задач по математике и информатике.
Цель: совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам освоения практических подходов и методов формирования функциональной грамотности учащихся через решение задач по математике и информатике.
Задачи
- Ознакомить участников с концептуальными основами формирования функциональной грамотности через задачи по математике информатике.
- Проанализировать современные методы и приёмы разработки практических задач, ориентированных на применение в реальных жизненных ситуациях.
- Овладеть техниками создания дидактических материалов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельного решения проблем.
- Продемонстрировать примеры успешных практических заданий и их внедрение в учебный процесс.
- Обсудить особенности оценки эффективности использования практических задач для развития функциональной грамотности.
- Способствовать обмену опытом и лучшими практиками среди участников по внедрению практических заданий в учебную деятельность.
Форма проведения: семинар-практикум.
План проведения
- Вопросы для обсуждения.
1.1. Современные методы и приёмы обучения решению задач по математике и информатике на разных этапах и уровнях обучения, способствующих повышению их функциональной грамотности;
Т.С. Судорева, учитель математики.
1.2. Методы и приёмы обучения учащихся решению практико-ориентированных задач как средство развития логического и алгоритмического мышления;
В.В. Стаськова, учитель информатики и физики.
1.3. Контекстные задачи по математике как средство формирования элементов математической и финансовой грамотности учащихся;
К.С. Лукашевич, учитель математики.
1.4. Формирование элементов читательской грамотности при обучении учащихся решению текстовых задач по математике;
Е.В. Линник, учитель информатики и математики.
1.5. Проектные задания по математике как средство формирования математической грамотности учащихся;
Н.М. Старовойтова, учитель математики.
1.6. Современные подходы к контрольно-оценочной деятельности на уроках математики;
И.В. Шилько, учитель математики.
- Практический блок
2.1. Анализ проведения предметной недели по учебным предметам «Математика» и «Информатика»;
И.В. Шилько, председатель УМО.
2.2. Анализ результатов проведения I этапа республиканской олимпиады по математике для V — VII классов, информатике VI — IX классов и подготовка ко II этапу;
И.В. Шилько, председатель УМО.
2.3. Проектирование урока решения задач с использованием индивидуальных, групповых и фронтальных форм организации учебной деятельности учащихся, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся;
Учителя УМО.
